Le lezioni di musica strutturata migliorano in modo significativo le abilità cognitive dei bambini – tra cui ragionamento basato sul linguaggio, memoria a breve termine, pianificazione e inibizione – che portano a prestazioni accademiche migliorate.
Pubblicato in Frontiers in Neuroscience, la ricerca è il primo studio longitudinale su larga scala da adattare al programma scolastico regolare.
Le lezioni di arti visive sono state trovate anche per migliorare significativamente la memoria visiva e spaziale dei bambini.
L’educazione musicale è stata decimata nelle scuole di tutto il mondo, a causa della competizione con materie accademiche e una crescente mancanza di finanziamenti.
In questi giorni, l’opportunità di apprendere uno strumento è vista più come un lusso che come una parte necessaria dell’educazione.
“Nonostante le indicazioni che la musica abbia effetti benefici sulla cognizione, la musica sta scomparendo dai programmi di studio generale”, afferma il dott. Artur Jaschke, della VU University di Amsterdam, che ha guidato lo studio con il dott. Henkjan Honing e il dott. Erik Scherder.
“Questo ci ha ispirato ad avviare uno studio a lungo termine sui possibili effetti dell’educazione musicale sulle abilità cognitive che potrebbero essere alla base dei risultati accademici”.
I ricercatori hanno condotto lo studio con 147 bambini in più scuole olandesi, utilizzando un metodo musicale strutturato sviluppato dal Ministero della ricerca e dell’istruzione nei Paesi Bassi insieme a un centro specializzato per l’educazione artistica.
Tutte le scuole hanno seguito il regolare curriculum scolastico, con alcune lezioni di musica o arti visive complementari.
In questi, i bambini hanno ricevuto lezioni sia teoriche che pratiche.
Dopo 2,5 anni, sono state valutate le prestazioni scolastiche dei bambini, oltre a varie abilità cognitive tra cui la pianificazione, l’inibizione e le abilità di memoria.
I ricercatori hanno scoperto che i bambini che hanno ricevuto lezioni di musica hanno avuto significativi miglioramenti cognitivi rispetto a tutti gli altri bambini nello studio.
Anche le lezioni di arti visive hanno mostrato un beneficio: i bambini di queste classi avevano significativamente migliorato la memoria visiva e spaziale a breve termine rispetto agli studenti che non avevano ricevuto alcuna lezione supplementare.
“I bambini che hanno ricevuto lezioni di musica hanno dimostrato un miglioramento del ragionamento basato sulla lingua e la capacità di pianificare, organizzare e completare le attività, oltre a migliorare i risultati scolastici”, afferma Dr Jaschke.
“Questo suggerisce che le abilità cognitive sviluppate durante le lezioni di musica possono influenzare le abilità cognitive dei bambini in soggetti completamente indipendenti, portando a prestazioni accademiche complessivamente migliori.
I ricercatori sperano che il loro lavoro contribuirà a mettere in luce l’importanza della musica e delle arti nella cultura umana e nello sviluppo cognitivo.
“Le lezioni di musica e arte dovrebbero essere applicate in tutte le scuole primarie olandesi entro il 2020”, afferma Jaschke.
“Ma considerando i nostri risultati, speriamo che questo studio supporti gli sviluppi politici per reintegrare la musica e l’educazione artistica nelle scuole di tutto il mondo”.
INFORMAZIONI SU QUESTO ARTICOLO DI RICERCA NEUROSCIENZA
Finanziamento: l’Organizzazione olandese per la ricerca scientifica ha finanziato questo studio.
Fonte: Emma Duncan – Frontiers
Ricerca originale: Ricerca ad accesso aperto per “Analisi longitudinale dell’educazione musicale sulle funzioni esecutive nei bambini delle scuole primarie” di Artur C. Jaschke, Henkjan Honing ed Erik J. A. Scherder in Frontiers in Neuroscience. Pubblicato online il 28 febbraio 2018.
doi: 10,3389 / fnins.2018.00103
